Factores de éxito en el aula con alumnos TDAH

Factores de éxito en el aula con alumnos TDAH • Tener en los centros una profesora experta en TDAH encargada de todos los niños con TDAH y que recomiende a los profesores que hacer en el aula. Mantener una comunicación bilateral. • No retener en el mismo grado: Cuando se les retiene los niños se vuelven más agresivos y las niñas más depresivas. • Centrarse durante las 2 primeras semanas del curso en el comportamiento más que en la materia que se va a dar. • No se les debiera dar tanto trabajo como a los demás o al menos dividírselo. • Todos los pupitres deben estar mirando al profesor y al afectado situarle delante. • Enfocar en la productividad. El punto de rendimiento está en clase, no en casa (punto de desempeño). Se les debiera de dar los lunes la tarea a realizar a lo largo de la semana, anotada o fotocopiada. Así la vida familiar se podrá organizar en torno a los deberes. • Los deberes no tienen ningún valor en primaria. Son importantes en secundaria. Superior a 1 hora y media es improductivo. Lo ideal es utilizar 10 minutos por curso. • Mayor libertad de movimientos, ejercicio físico, más descansos, clases más interactivas. Cuanto más se puedan mover, mejor aprenderán. • Para no hacer distinciones entre los que levantan la mano y no la levantan utilizar una "pizarra contestación" para todos. • Mantener un contacto físico y visual para llamar su atención. • Preguntarle cuantos problemas puede hacer. • Dejarles manejar el ordenador. • Para usar recompensas: La primera semana se les dice a todos los padres que limpien los armarios y lo lleven en una caja al colegio para usar ese material como recompensa. • Ganarse una recompensa en casa por su comportamiento en el colegio. • Usar cartulinas de colores para comunicarse cuando se pueden mover o acercarse a la mesa del profesor. • El castigo no funciona si no existe una compensación disponible por algo positivo.